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【学教在线】邓杉杉:不停教,我在武汉这样做

作者:邓杉杉   编辑:鲜文涛    来源:文学院  发布时间:2020/03/18

【编者按】邓杉杉,秒速彩平台中文系教师,语言学及应用语言学博士。主要从事汉语教学、汉教人才培养及相关研究工作。本学期承担了三门课教学任务的她,对于线上教学实践有如下经验分享:

 

我所在的高校位于最早的疫区中心——武汉,我们开展线上教学已有一个月。早在1月30日,学校就发布了线上备课、如期开学的通知。那时春节刚过没几天,大家从上个学期的疲乏中还没喘息过来,又被疫情还没得到有效控制的巨大阴影笼罩着,不要提有的老师去异地过年结果被封城阻住脚步,手边除了一个手机没有任何备课工具和资料,那个时候心态上真是很难。但是我记得学校的在线课程讨论群里一位老师说,年轻学生大把时间不学习是不行的。正是“为了学生”这个朴素的原因,我们比以往任何一年都早地开始了春季开学的线上备课。

线上教学首当其冲的核心经验(血泪教训)就是:第一,不管去哪里,哪怕是短期,都要带上笔记本电脑。你不知道第二天会发生什么事,你短期内是否回得去,这次的疫情就是一个明证。第二,自己所有的上课资料一定要云备份,这样不管身处何方,只要有网,就能备课上课,不至于因为缺少资料而太被动。

还有一个很重要的就是充分利用自己的学校能提供的网络资源服务。我们学校给师生开通了远程访问学术资源数据库的通道,还有专门服务教师的文献传递微信群,群里是专职人员负责文献传递,我们需要什么电子书就随时留言,响应很快。还有,很多高校、出版机构和在线教育公司在疫情期间都提供了大量的免费使用资源,像中国大学慕课、学堂在线、北京语言大学出版社、外语教学与研究出版社等,这些优质资源确实给我们的教学带来了很多的支援和帮助。

我本学期的三门课中,有两门是给汉语国际教育本科生和硕士生开的专业课,内容涉及学科研究现状、案例分析等。以下是教学实践四周来自己主要的几点想法和做法。

内容是王道,布局设计是核心,工具为我所用

线上课程不是把线下的内容全盘搬到网上。原有的内容是和面授的方式相适配的,而现在跟学生交流沟通的平台渠道方式变了,所以综合考虑课程的核心目标和自己能支配的资源后,我就把课程内容进行了全盘地重新布局,和线下的完全不一样。不变的是紧紧围绕课程目标设计课程内容,围绕学生需培养的能力设计各种活动和作业。学生自主学习优质资源+完成基于资源的具体任务+教师讲评要点与示范,是我们目前课程的主要开展形式。

至于工具,在符合学校要求的前提下,结合自己有的硬件条件,有什么用什么,不要从零开始。考虑过腾讯会议、希沃白板、Zoom、雨课堂、QQ群课堂等工具,我最后选择了学习通和QQ。学习通发布作业、保存作业资料、批改作业给反馈、发放问卷调查很方便。上课时可以通过同步课堂功能给学生实时的PPT和语音,很好的一点是同步课堂结束能自动生成速课,就是PPT带语音的形式,保存下来,不能及时连线的同学可以随时回看。而且,学校后台能够保留课程的各种数据方便监控。QQ胜在永不崩盘,既然用它能够实现和学生的及时沟通并共享任何形式的资料,为什么还去寻找新的替代品呢?

及时有效地监控,不用技术手段,而用心和时间

有很多技术手段可以监控学生的学习效果,比如你可以检查学生观看视频的进度,把练习设置为完成某任务点才能做等。我不喜欢这样的方式,因为第一,它没那么好用,不时出故障或被“反侦察”;二,我更愿意设计好的任务真正促进学生学习的发生而不是靠技术监控它发生了没有。

学生每周除了统一线上时间外,还要自主安排时间学习经精心挑选发布的慕课或其他资源,完成基于自学内容的作业,线上成绩由每周作业平均分构成。老实说,这是我十年来批改作业最频繁的时期,以前在线下,可能一个学期不超过四次作业,现在每周都有。五十余份作业,每份作业是数千字,即使每份作业5分钟,也要花5个小时左右,而写评语往往不止5分钟,所以每周六和周日我都是在批改作业中度过的。但是我觉得值得,因为这是能够促进学习发生、监控学习效果的最直接的方式了。当然必须要承认,学生人数不那么多是必要条件,如果每班都是百余人的规模,那么每周布置作业的这个频率我也是心有余而力不足的。(下图是我给学生作业的评语,作业是教案设计)

直播交流不可少,听到声音才算数

秒速彩注册明确要求不得让学生天天直播打卡,我很认同,太教条执行线上教学增加学生负担的做法我也反对,但是我觉得一定时间的线上交流是必要的一定要彼此听到,师生双方才会有上了课的感觉。开学第一天跟学生连线,我在QQ上打字打了一小时,把任务都跟学生交代清楚了,下课后却感觉自己上了一个假课。因为,没有回音,自己也没有发音。后来的每次课,我都发声,并确保能听到学生的回应。老师不一定要出镜(我们开学是在封城第26天,大家蓬头垢面都不容易),但一定要发声,而且一定要听到学生的声音。师生双方彼此确认了,啊原来你也在这里,上课的效果就出来了。另外还要及时追问反馈,大群里学生可能比较害羞,那就单线联系几个学生,问问反响。

线上时间可以利用课表规定的时间,但我一般不占满,因为给学生布置的任务会占用一些时间。我们提倡错峰学习,自主安排时间,也希望学生做时间管理的高手。分散教学时间,但保证总量。我目前上课总投入的时间其实比正常情况下备课上课的时间还要长,学生每周要花的时间也比平常略长。

总结

线上教学看似限定了上课方式,但我一直不觉得线上教学形式是单一的。线下教学的形式风格有多少种,线上就有多少种。和线下教学一样,不能离开学生人数谈方式,也不能离开内容谈方式教师个人人风格如何,你与学生的关系是怎样的,你的课主打互动,还是主打知识传授,都影响着你线上教学的方式方法与整体面貌。



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